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体育活动与幼儿心理健康研究

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作者:管理员。 TAGS:研究,心理健康,幼儿,活动,体育,
   科学合理的体育活动能促使幼儿在智力、个性、情感、社会性等各方面的发 展,这有助于他们形成健康的心理。这是因为,人在体育活动时,除了身体 的运动系统、循环系统等各器官系统参与工作之外,还伴随着与许多心理活 动,这种心理活动不断地得到刺激,就会产生不同的智力、个性、情感等各 方面的反映,久而
久之就会形成一种较稳定的心理。了解和认识这些理论,

对正确、全面地理解体育活动促进幼儿发展的作用,制定幼儿体育活动目标

和计划,组织指导幼儿体育实践活动都具有重要的价值。
1体育活动与幼儿智力的发展
人的大脑分左右两个半球,左半球支配右侧身体活动,并且具有抽象思维和

逻辑思维机能,右半球支配左侧身体活动,并具有整体性、创造性等机能,

幼儿经常参加体育锻炼,进行各种身体活动,就可以促使大脑的潜在机能得

到开发,使整体性、综合性、创造性、思维能力等得到提高。正如美国心理

学家克罗韦尔所指出的:动作是智力大厦的砖瓦。
1.1体育活动为幼儿智力的发展奠定良好的物质基础
幼儿经常进行适宜的体育锻炼能提高心肺系统的功能,加速血液循环,改善

大脑供氧状况,提高机体对氧的利用率,这些有利于幼儿脑和整个神经系统

的生长发育,从而为智力活动奠定良好的物质基础。适宜的体育锻炼,还能

使幼儿体力充沛,精神饱满,情绪愉快,在这种良好的状态基础上更有利于

他们进行积极的思维活动。
1.2体育活动有利于幼儿智力水平的提高
体育锻炼能使大脑获得大量的信息刺激,身体运动时产生的各种动作通过运

动器官的未梢感受器传入大脑,提高了大脑皮层神经细胞活动的强度、灵活

性、均衡性以及分析综合能力,建立起各种复杂的神经联系,使整个神经系

统的功能得到加强,有益于智力水平的提高,例如:快速灵活的动作能提高

大脑神经细胞信息的传导速度;助跑跨跳、跳绳、掷沙包、角色体育游戏能

使神经细胞之间建立起各种复杂的神经联系等等。
1.3体育活动有助于幼儿丰富知识和运动经验
幼儿在体育活动时,伴有大量的认识活动,例如:他们需要认识并记住身体

部位的名称或运动器具的名称;需要理解并学会开展各种体育游戏活动的方

法和规则,需要注意观察教师的示范动作并形成一定的运动表象;需要通过

想象去模仿和表现大千世界的事物、人、动植物的活动

[论文网 lunwen.nangxue.com]和姿态;需要学习、

理解并运用基本的空间概念(前、后、左、右、上、下等)、时间概念(快、慢

等)和多方面的知识;需要对于体育活动中变化的多种情况迅速作出判断等等

。所有这些体育活动都与他们的认识活动有着密切的联系,都会促使他们的

观察更加准确细致;知觉更加敏捷;知识日积月累;运动经验更加丰富。使

理解能力、记忆力、想象力、思维能力和判断能力得到发展。
2体育活动与幼儿个性的发展
个性是指一定的社会历史条件下,个人所具有的意识倾向性以及经常出现的

、较稳定的心理特征的总和。体育活动为幼儿个性的发展提供了有利的条件

,它可以广泛地培养幼儿的兴趣,提高幼儿的各种能力,同时,还可以培养

幼儿勇敢、果断、自信、冷静等性格特征。
2.1体育活动能促进幼儿自我概念的形成和发展
把自己看成什么样的人,对自我的评价和对自己的印象称为自我概念,它将

成为一个人的行为倾向,即个性的核心。对于幼儿来说,身体活动的能力越

强,就越成为他们一切行动或行为的基础。孩子能够做什么,不能够做什么

,主要是由其身体活动的能力来决定的。因此,幼儿对自己身体活动能力的

确认,就有可能成为其“自我概念”的一个中心。例如:能勇敢而独立地走

过较高较窄平衡板的幼儿,能比别人先学会跳绳的幼儿,能比别人投中更多

目标的幼儿,他们往往会在教师的赞许声中以及同伴的羡慕的目光中感到自

己很有能力,从而逐渐地形成肯定自我的概念,自信心得到增强,愿意在今

后的活动中大胆地去尝试新的活动,甚至碰到困难或挫折时,也会充满自信

地去尝试和克服。这种良好的体验,对幼儿形成良好的自我价值感以至形成

良好的个性将会产生积极的影响。
2.2体育活动能促进幼儿良好个性特征的形成和发展
幼儿在体育活动时往往会表现出不同的活动能力、性格、气质等个性特征。

例如:有的幼儿运动时容易兴奋,动作速度快但耐力差,准确性差;有的幼

儿反应迟缓,动作

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