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如何激发中职生的数学学习兴趣

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作者:管理员。 TAGS:学习,兴趣,数学,激发,如何,学生,
   众所周知,近年来职校学生文化素质偏低,数学基础较差,课堂上常出现“一人独唱,全班齐暗”的局面。我认为其根本原因是:教师没有充分调动起学生学习的积极性,没有很好地培养学生学习数学的兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”, 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”, 如何激发学生的学习兴趣,让数学课堂充满活
力,每个教师各有妙招,我在多年数学教学中的具体做法是:
  一.上好第一节课,用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来
  作为一名中职教师,我们都知道第一次和学生近距离接触,是非常关键的。第一节课若能博得满堂彩,以后的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的。根据多年的教学实践,我的第一节课都不会安排教学内容。
  首先做一个漂亮的自我介绍:
    这个开场白,要介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在老师的自我介绍里,感受智慧之美、拼搏之美、进取之美。让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心底喜爱和敬佩老师。
    其次,介绍数学的重要性:数学是一们应用非常广泛的学科。伟大的数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁,无处不用数学。”
  (1)联系生活中一些具体的实际例子,突出数学的重要性:小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算,大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。让学生领悟数学是“来源于生活,扎根于生活,且反过来又应用、服务于生活”的道理。
  (2)结合专业特色,突出数学的重要性:有不少中职学生认为,来到职业学校,只要能实践,会操作就够了。至于数学这种文化课,根本不重视,所以出现了许多中职数学教师们所熟悉的情形:课堂中的“独角戏”,考场中的“白卷”等。但学生们不知道的是——忽视得了数学这门文化课,但却忽视不了数学在专业课中的身影。如机械类专业,学生至少应掌握工件下料的划线、加工作业点的定位计算等,这些计算问题必须用到三角函数、解析几何等知识;电工电子类专业许多计算问题需用到向量、复数等工具;计算机专业的深入学习更需很多数学知识的融合,如概率论与统计学在计数机图形
[论文网 lunwen.nangxue.com]学领域的应用,数学方法在编程中的应用。让学生明白如果没有较扎实的数学知识做铺垫,专业技能的学习和实践就会受影响。让学生体会数学的应用价值。
  (3)联系就业形势以及今后发展,突出数学的重要性:数学是一门基础学科,他不但培养学生参与社会生活与建设必要的数学基础知识和基本技能,还培养学生处事态度,创新能力,继续学习能力等,提升综合素质。在金融危机的背景下,就业市场萎缩,传统劳动密集型、低端技术含量的企业发展面临困境,而高科技企业却发展迅猛。这对劳动力提出了更高的技能要求。为此党的十八大提出,加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。让学生明白中等职业教育不再是一个终结性的教育。当今社会日新月异,知识更新层出不穷。真正领悟:“活到老,学到老”的道理。
  总之,要让学生认识到数学的重要性,要让学生产生一种学好数学的冲动。这样做,虽然有王婆卖瓜,自卖自夸的嫌疑,但是对于引导学生热爱自己所教的学科,激发他们的学习兴趣都是很有必要的。
  良好的开端是成功的一半。总之,教师的第一节课必须煞费苦心、精心准备(这其中包括个人的衣着服饰、体态语言等),更要一炮打响,让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中,沉醉于学科的魅力之中,并热切地盼望着第二节课的到来。这样,学习数学的兴趣也迈出了第一步。
  二 多样化的课堂教学,激发学生的兴趣
  1、建立良好、和谐的师生关系,营造宽松愉快的课堂氛围
  大多数中职生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,他们由于学习成绩不好,从小学到初中长期承受老师、家长过多的指责和同学们的歧视,从心理上感觉“矮人一头,低人一等”,有自卑感。他们体验不到进步的喜悦和成功的快乐,对学习丧失信心,甚至产生放任自流的心理。“爱师及物”,良好、和谐的师生关系能使学生在崇敬教师的同时,对教师所任的学科发生浓厚的兴趣。因此,要使学生学好数学,必须与学生建立良好、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道。
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