民办高职院校教学质量工程的开展情况与对策思考

分享到:
作者:。 TAGS:开展,情况,对策,思考,工程,质量,
   (三)学科专业建设仍处于初级阶段 除三所以公办中专为基础设立的民办高职院校和英才学院、南山学院、滨海学院、万杰医学院外,多数民办高职院校缺乏明确的学科建设定位,在学科建设和专业设置上存在明显的盲目性。这些学校在考虑专业设置时更多的是看该专业的普适性和能否容易吸收生源,因此在专业设置上存在着雷同多、创
新少的特点。几乎每个院校都开设有计算机类、管理类、机电技术类专业,平均每所民办高校开设计算机类专业2.75个。开设会计或会计电算化专业的民办高校23所,开设电子商务、机电一体化、物流管理、国际贸易或国际商务等专业的学校在15所左右,既浪费了人力、物力和财力,也为未来的学生就业埋下了“定时炸弹”。
  (四)教科研工作还没有得到普遍重视
  除三所以公办中专为基础建设的民办高校和英才学院、滨海学院、南山学院、协和职业技术学院等少数院校外,多数民办高校对教科研和社会服务工作都没有给予应有的重视,基本上没有开展这方面的工作。登录中国知网查询,这些民办高校基本上没有正式发表的科研成果,或正式发表的科研成果很少。经访谈得知,这些院校没有出台鼓励教师从事科研的政策和措施,或者现有政策和措施不具备可操作性,无法起到应有的促进作用。这在很大程度上影响了教学质量和改革工程的建设。
  综合各方面的反映,民办高校在教学质量和改革工程进展中存在的问题和不足,原因主要有三点:一是民办高校的举办者和领导重视不够;二是资金困难,投入不足,个别学校是因为学校领导不重视,把资金挪用到其他营利性事业上;三是受到教师队伍现状的限制,其中第三者是关键。
  教师是教学活动实施的关键,教师的素质和能力对教学质量起着关键作用。部分民办高职院校如英才学院、滨海学院、南山学院已经认识到师资队伍的重要性,出台政策,以明显高于公办院校的待遇接收硕士、博士,引进年富力强的教授和副教授,鼓励青年教师通过攻读学位、做访问学者、进修单科课程、参加教科研课题研究等方式提高教学能力和科研能力,建立了一支素质相对较高的专任教师队伍,个别教师如英才学院的杨文教授、协和职业技术学院的盛振文教授还被评为国家级教学名师和省级教学名师,他们带领的学前教育教研室、中医诊断学教研室被评为省级优秀教学团队。
  但从总体上看,要满足学校发展的需要,民办高校在师资队伍建设方面还有很多工作要做。一是教师队伍中存在大量的本科生甚至以本科生为主,硕、
[论文网 lunwen.nangxue.com]博士的比例不达标,如果考虑到民办高校约70%的教师属于毕业不久的青年人,民办高校专职教师学历不达标的情况更严重。二是缺乏中青年骨干教师。民办高校的硕、博士基本上是近几年蜂拥而来的,他们要承担起教学和科研的重担,需要进行一段时间的教学和科研实践的锤炼与经验积累。三是严重缺乏学科带头人。民办高校拥有的省级精品课程的负责人绝大多数是退休的老年教师就说明了这点。从2004~2008这5年间,24所民办高校只有55人通过高校教师职务评审委员会的评审获得高级专业技术职务,其中3人属于通过2次。这仅有的52人集中在淄博科技职业学院(13人)、潍坊科技学院(12人)、滨海学院(11人)、枣庄科技职业学院(8人)、英才学院(3人)和德州科技职业学院(2人),其他院校或仅有1人或没有。四是普遍缺乏“双师型”教师。五是教师稳定性差,流失严重。
  之所以如此,一是民办高校单纯依靠学杂费办学,有限的资金不敷足用,导致教师的工资待遇低;二是按企业职工的身份和费基费率缴纳养老保险,退休后的预期待遇低,且与公办高校或其他事业单位人员的预期待遇差别较大,这也与社会对民办高校的歧视有关。
  
  三、对策思考
  
  首先,认真落实“一法一例”,改善民办高校的办学环境。《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》规定了民办教育的社会定位、对民办教育的扶持政策、民办高校及其教育者和受教育者的合法权益。但由于各方面的因素,这些规定还没有真正得到落实,影响了民办高等教育的健康发展。行政管理部门和社会各界要正确认识民办教育的地位,通过地方法规或政策措施认真贯彻落实“一法一例”的精神和规定,切实给予民办高校支持,改善民办高校的办学环境。
  其次,加强对民办高校举办者和管理人员的培训。部分民办高校对教学质量和改革工程重视不够,不落实教学工作的中心地位,根源在于民办高校的举办者和管理人员,一是他们认识不
  到这项工程的重要性;二是他们的素质和能力不能适应民办高校发展的需求。对此,应由相关部门出面,对他们进行培训,提
  • 共3页:
  • 上一页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 下一页