国际贸易实务模拟操作课程设计的实践与思考

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   摘要强化实践是21世纪教育改革创新的重要模式之一,笔者根据《国际贸易实务》课程的特点,分析了当前外经贸行业对学生的就业要求,提出了以学生为主的国际贸易实务模拟操作课程设计思路,真正体现“以生为本”的教学理念。 关键词教学改革 课程设计 思路 中图分类号:G423文献标识码:A 国际贸易实
务是一门实践性很强的课程,在电子商务、外贸EDI迅速兴起的时代,我国外贸大力推进“大通关、大流通”的交易环境,国际贸易流程也在迅速地进行着数字化重组。长期以来国内大多数高校的国际贸易专业将教学重点置于理论和基础知识的讲授上,致使许多学生毕业后的对实际外贸业务束手无策,无从下手。从毕业的已经从事外贸行业的学生反馈的信息得知,外贸公司对毕业生的要求就是“来则能干”。传统教学模式培养出的学生素质与外贸岗位的这一要求甚远,尤其是外贸单证业务操作更是纸上谈兵,因此要加强国际贸易实务操作能力的培养,尤其是业务性比较强的环节。通过模拟操作课程设计方式,可以加强综合性实践教学环节,把学生培养成应用型外贸专业人才。
  1 设立国际贸易实务模拟操作课程设计的意义
  1.1 满足社会发展的需要,培养新型应用人才
  随着全球经济社会交流的日益加深以及我国改革开放的不断深化,越来越多的企业走出国门,实行跨国经营。同时,中国加入WTO后,随着国内市场的开放,国外企业大举进入,国内市场也已呈现国际化特征。社会对外贸人才需求逐年大幅增加,从外贸业务员、跟单员、单证员、报关员到业务经理、涉外律师、商务谈判师等等,各种国际经贸职位一直保持需求旺盛的态势。因而,高等教育要适应国际化要求,适应当前的社会要求,合理设置课程,改变教学观念,明确教学目标,完善教学内容,改进教学手段,通过网络提高了学生对专业的兴趣,把理论应用到实践中,培养了学生实践能力和综合素质,成为实用型的国际贸易人才。
  1.2 培养学生综合专业素质的需要
  长期以来,学生在学习过程中总是孤立地学习相关课程,尤其是《国际贸易实务》、《外贸函电》、《国际结算》和《计算机基础知识》,学生不能融会贯通,学以致用。由于缺乏外贸业务基本训练,致使该专业的毕业生绝大多数不能在工作之初准确而娴熟地做好国际贸易业务操作,独立工作能力较差。这种理论脱离实际的教学是国际贸易专业人才培养模式的薄弱环节,阻碍着该专业的发展和为21世纪培养合格人才。考虑到实践基地的局限性,开设的国际贸易实务模拟实
[论文网 lunwen.nangxue.com]验课最为可行。在课程设计当中,教师可以在实验室中讲授演示有关实务操作流程及单证的制作,学生可以在实验室中作为进出口人员,在教师的指导下将所学到的国际贸易实务的全部内容有针对性地进行模拟和演练,增强学生的应用能力。
  2 国际贸易实务模拟操作课程设计的内容
  作为国际贸易实务课程的专业实践环节,国际贸易实务模拟操作课程设计是让学生在一个仿真的国际商业环境中,切身体会商品进出口交易的全过程,亲自处理交易过程中遇到的各种问题,在实际业务的操作过程中使其全面、系统、规范地掌握从事进出口交易的实际操作技能。要求学生利用互联网进行国际市场调研和贸易磋商,要求学生提交某一特定标的物的目标市场调研报告和与对方进行贸易磋商往来的电子邮件,完成国际市场调研报告的撰写,也可以进行网络谈判方式达成买卖双方的交易条件,最终达成国际贸易合同,并要求学生能够开立信用证,并制作好相关的结汇单据。这解决了本课程传统教学中对学生研究能力培养力度不够的问题。通过网络提高了学生对专业的兴趣,把理论应用到实践中,培养了学生实践能力和综合素质。模拟操作课程设计具有很强的涉外性、实践性和综合性。
  3 以出口信用证业务为例,介绍国际贸易实务模拟操作课程设计内容
  首先成立贸易公司,学生分别担任买方或卖方以及进出口业务处理过程中设计的各个机构(如商检、海关、保险、船运公司等),以计算机网络为基础,构建一个实验平台。针对国际贸易业务的主要环节,结合实验本身的特点,进行了如下实验内容:
  3.1 市场调研,寻找客户
  对国际市场进行深入的调研分析,这是是开展国际贸易前首先应当做好的工作。具体做法是:各公司通过上网.浏览目标市场的新闻网站、政府网站和相关行业的网站,如:海关总署(www.customs.gov.cn)在内的政府门户网站和诸如中国经济信息网(www.cei.gov.cn/)、中国国际贸易网(http://www.chinaintertrade.com/)、阿里巴巴(www.alibaba.com.cn)等国际贸易的商业门户网站,这些网站提供与国际贸易相关领域门类齐全的各类信息资料。方便了解目标市场的政
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