浅谈如何构建“2+1”模式下的高职经管类实习实训体系

分享到:
作者:。 TAGS:
   【摘要】在分析高职经管类专业实习实训工作的特点和类型的基础上,深入剖析了传统模式下的实习实训中普遍存在的弊端;提出应从更新实践教学理念着手,培养学生的职业能力为主线、完善和规范实践教材体系、培养专兼职结合的指导教师队伍、建设稳定、长效的实习实训基地、搭建创业教育平台,培养学生创新能力等措施。“2+1”模式下的
实习实训体系有利于形成教育教学的良性循环,有利于实现学校培养和市场需求的无缝对接,有利于提高学生的职业素质与就业、创业能力,有利于实现人才培养的可持续发展。
  【关键词】“2+1”模式;经管类;实习实训;校企合作
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在第六章职业教育中指出:大力发展职业教育,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式[1]。这对高职人才培养模式探索提出新的挑战。“2+1”培养模式是高职院校的重要人才培养模式,利用学校和企业两种截然不同的教育环境和资源,在互利双赢的前提下,以培养学生的职业素质、提高工作能力和提升社会竞争力为目的,学校内实行两年的理论教学与一年的企业内顶岗实习实训相结合的培养模式,使学生在理论知识“必需、够用”的前提下,掌握更多的实践知识和技能,真正实现教学与生产的无缝对接。因此,构建和完善适合学生专业特点的新型实习实训体系,建设稳定、长效的实习实训基地,强化实习实训功能,这对培养创新型、复合型、应用型人才具有现实意义。下面以经管类专业为例,对构建高职的实习实训体系进行初步的探讨。
  1高职经管类专业实习实训的特点和类型
  1.1经管类专业实习实训的特点
  经管类专业涉猎范围广,几乎涵盖现代社会经济生活发展的各个层面,我院已开设财务管理、市场营销、建筑经济管理、电子商务、物流管理、连锁经营管理、电子工艺管理、税务管理以及旅游管理、酒店管理等高职经管类专业。目前,这些已经成为学院专业建设的组成力量,承担着为地方社会经济的发展培养具有一定技能生产实践管理人才的重要使命,因此,在专业教学中应紧紧围绕培养学生的从事某一职业的实际工作能力为主线,把专业实践教学体系建设作为重点。经管类专业实践教学体系一般兼有自然科学的实验室模拟性与社会科学的实践性双重特点,实验室模拟是通过对众多经济现象分析,运用数学理念活动中数量的变化,来透过表象概括出运行规律,并用一些经济模型来加以精确描述
[论文网 lunwen.nangxue.com];社会实践性体现在以人类社会生产活动现象为基础,提炼总结出相应的规律来指导相关的社会活动。
  1.2经管类专业实习实训的类型
  1.2.1分析型实验实习
  通过案例教学法,让学生接触各类经营性实例,了解此类经济活动的一般的程序和流程,发现其中运用哪些已学过的基本原理,从而学会分析解决实际经济管理问题,培养实际管理工作的能力。
  1.2.2演示型实验实习
  教师通过对管理过程的每一步骤的展示和说明,学生获得最直观的初步认识,如通过会计记账凭证的填制、账簿的登记,使学生看到一个合格的会计应如何认真、规范、正确记录每一笔经济业务;通过对信用证、装箱单、提货单、汇票、商业发票、保险单等正确填写的演示,使学生掌握对外贸易实验的基本方法、步骤,培养学生实验的基本技能。
  1.2.3设计型实验实习
  通过有针对性的对某项经济活动进行方案设计、问卷调查等手段使学生获得一手的实践资料,并组织学生进行整理分析、预测,形成完整调研报告的综合实训过程。例如在学习营销策划后,可让学生运用已学的专业知识对市场上某一品牌商品进行市场调查、统计与分析,设计营销方案,并在全班范围内公开交流讨论分析,使学生在实践中对流程和重点的把握更加清晰,培养学生独立思考能力和设计能力。
  1.2.4模拟型实验
  利用计算机软件技术,真实模拟各种管理所需的职业环境,学生可以组织管理者身份来参与其中,身临其境进行对每一个业务流程做出判断和决策,这种实验弥补了实习条件不足的缺陷,可部分替代现场的实习实训,起着事半功倍的效果。如会计实习的综合模拟,教师指导学生分别模拟会计业务的相关角色和情景,在完成单项实验的基础上进行融合与理解;如市场营销模拟软件可以帮助学生熟悉产品生产销售的流程,体验激烈的产品市场竞争,随时调整企业生产和改进产品性能,制定适合市场要求的营销策略,达到提高营销实绩的实践效果。
  1.2.5认识实习
  在专业技术人员和指导教师的帮助下,通过对企业实地考察,使学生对本行业的工作性质、工
  • 共3页:
  • 上一页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 下一页