西藏教育信息化可持续发展研究

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   信息化投入、西藏电子政务与电子商务、电信与电力信息化、农牧区信息化等方面的介绍与应用。从1983年开始,藏文信息处理初露端倪,主要体现在藏文编码与识别、藏文输入法、藏语语音、藏文移动通信、藏汉双语系统、藏文开源软件等方面的研究与开发。可见,西藏社会信息化与藏文信息处理的发展已为西藏教育信息化铺垫了坚实的基 H欢
,也应该清醒认识到,人们对西藏教育信息化的关注始于2005年,虽散见于一些报刊却是廖廖几篇,不但起步晚而且重视程度不够,这同国家信息化整体进程与西藏社会发展要求是不太合拍的。
  (2)西藏教学资源总体匮乏,教育信息化推广应用的环境氛围有待改善
  西藏自治区级教育资源中心库建设尚处于起步阶段,虽然在国家的大力支持下,研制了小部分学科教学资源,但总量欠缺,系统配套程度低,资源共享不够。部分教师对教育信息化认识不足,应用意识不强,日常教学中思考研究应用的较少。教育教学过程中能应用现代教育技术手段进行教学的教师比例偏低,严重制约着基础教育、中等教育及高等教育与全国同质同步发展和提高。同时,极少针对西藏教育现实与特殊性进行主题教育网站与资源库建设,在线课件资源中亦缺少双语教育技术支持。
  (3)西藏教育信息网络体系欠缺,数字化设施、设备不足
  西藏自治区教育主管部门与学校、学校与学校之间网络信息交流不畅。到2009年底,全区小学每百名学生拥有计算机台数为4.01台,比4.76台的全国平均水平低0.75台。初中每百名学生拥有计算机4.18台,比7.15的全国平均水平低2.97台。只有部分普通高中建设了校园网,高中每百名学生拥有的计算机8.16台,比12.89台的全国水平低4.73台。全区中等职业学校百名学生拥有计算机5.43台,比12.75台的全国平均水平低7.32台。而且这些学校的计算机设备存在老化、损坏现象。不能发挥其效益,亟需建立教育技术设施、设备更新、折旧及维护和保障机制。现代远程教育运行的长效机制尚未建立,目前,很多数字设备严重老化、技术已经落后。
  所有这些因素都从一定程度上限制了西藏教育信息化建设的步伐。特别是在广大农牧区,由于居住分散,生产力水平低,教育观念还比较落后,教育信息化建设更加困难。因此,围绕“科教兴藏”发展目标,需要不断加强对教育优先发展战略地位的认识,加大信息技术投入力度与教学资源建设,促进西藏教育信息化的持续、稳定与快速发展。为西藏社会经济发展输送现代人力资源。
  四、西藏教育信息化的
[论文网 lunwen.nangxue.com]可持续发展对策与措施
  “十二五”期间,西藏拟投资10亿元基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务设施,加快教育信息化进程。届时,西藏将加强中小学计算机教室、校园网络建设和“班班通”建设。逐步实现中小学、幼儿园每个班级均能开展多媒体教学。此外,还将重点加强农村幼儿园、中小学信息基础设施建设,提高远程教育资源利用率,使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。所有这些,为西藏教育信息化进程中的诸多困难提供了可持续发展对策与措施。
  1.教育信息化基础设施建设
  (1)数字化校园建设
  “十二五”期间,建设全区各级各类教育机构和乡镇中心学校以上功能齐全的局域网或校园网。推进在校园网上实现万维网服务、电子邮件服务、文件传输服务、远程登录服务、信息查询服务等基本网络服务。全区县以上幼儿园都建设计算机教室,乡镇中心小学以上学校全部能够实现多媒体教学,85%的中小学校实现网络教学资源“班班通”,加大计算机网络教室、电子阅览室和多媒体教室、学校学习资源中心的建设力度,使广大师生有一个良好的学习环境和运用现代信息技术的环境。
  从信息化基础设施建设、信息技术的教学应用、教育管理信息化以及信息化工作保障机制建立等方面推进数字化校园建设。数字化校园建设着力于教育教学、教育管理的应用。统一数字校园软件平台,实现统一规范的学校信息化管理。通过数字化校园的创建评估,全面推进学校信息化,通过创建数字化校园示范校,引领学校的教育信息化向纵深层次发展。到2015年,全区6所高等学校和15所中等职业学校及127所中学将全部建设成数字化校园。
  (2)西藏教育信息网络平台建设
  “十二五”期间,继续完善各高校及中等职业学校校园网,拓展西藏大学CERNET主节点应用范围,提高校园网应用水平:在完善充实自治区教育资源中心的基础上,加强地市、县教育信息资源中心建设,加大对教育资源中心投入,增强服务功能。配置地市、县教育信息资源中心网络安全、网络监控等重点设备和软件,加强管理,建设高速、稳定、安全、绿色、文
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