对高职院校金融专业课程体系构建的几点看法

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作者:管理员。 TAGS:构建,看法,体系,院校,金融,高职,
   【摘 要】近年来,随着我国高职教育的发展,随着金融业改革的深入,各高职院校金融专业在课程体系构建方面做了大量的探索和尝试。科学构建课程体系,准确的人才培养目标定位是关键,紧密的课程与岗位对接是桥梁,全面的能力提升是核心。本文对目前金融业发展变化特点进行了分析,结合苏州经贸职业技术学院的实际情况,对高职金融专
业课程体系构建提出了一些建议和看法。
  【关键词】课程体系构建 高职 金融专业 双证融通
  课程体系是实现人才培养目标的主要载体,课程体系的构建必须结合人才培养目标的定位进行,而人才培养目标定位又受企业人才岗位需求变化影响。因此,高职院校金融专业课程体系的构建,必须结合我国金融业的发展现状,结合市场的人才需求状况,合理规划,科学安排,才能实现高职教育的人才培养目标。
  一 我国金融业改革发展对高职金融专业人才培养定位的影响
  金融业人才需求决定着金融专业人才培养目标,银行业与保险业、证券业一起,共同构成现代金融业的三大支柱。近些年来,随着我国国民经济的迅猛发展,金融改革的不断深入,金融行业出现了一些新变化和新特点,为适应这一趋势,就要求为这一行业输送人才的高职院校金融专业人才培养目标做出及时调整。
  1.银行业竞争日趋激烈,银行经营模式逐渐发生变化。
  随着竞争的日趋激烈,商业银行出于对经营效益的考虑,一方面,一些技术含量低、人工数量大、人员成本高的一线临柜业务出现了外包化倾向,导致银行对这一层次人才需求下降,而高职院校金融专业原来的人才培养目标定位主要是银行柜员,近几年高职金融专业毕业生银行柜员岗位对口就业数量下降就是很好的例证;另一方面,可以提升银行业务收入的一些产品营销、理财等业务迅速发展,银行业务由柜台内走向柜台外。这就要求原来针对于银行柜员的高职金融专业人才培养目标定位需要及时做出调整。
  2.保险业的迅猛发展,人才需求急剧膨胀
  保险业在现代产业布局中的地位和作用十分突出。过去二十年来,世界保险业发展迅速,1990年全球保费收入为1.4万亿美元,到2009年达到4.06万亿美元,二十年间增长了近三倍。我国改革开放之初,全国保费收入只有4.6亿元,2010年达到1.45万亿元,保费收入的国际排名上升到世界第六位,比2000年上升10位,保险业是国民经济发展最快的行业之一。
  保险业的迅猛发展,带来了保险人才需求的急速提升。2005年,我国保险业职工数为36.66万人,到2010
[论文网 lunwen.nangxue.com]年就激增到276.3万人,保险业经营的是一种技术性很强的商品,是对客户未来人身、财产提供的一种承诺。这一特性决定了保险销售过程中对保险营销人员的专业性要求。而高职院校金融专业以往的人才培养目标定位过于偏重于银行柜员,不适应保险业人才需求的新变化,因此,在高职金融专业课程体系构建时必须重视保险业对人才需求的现状。
  3.证券业的大变革,对人才需求提出新要求
  自从我国入世后,证券业逐步开放,证券业竞争日趋激烈。由此带来证券公司在经营模式、业务模式及盈利模式上都发生了深刻的变革。证券公司正走向集约化、规模化的发展道路。除了继续对证券分析师等高端人才的需求旺盛外,对证券业务型、营销型的人才需求也迅速提升。这为高职金融专业的人才培养目标提供了新方向,为课程体系构建增加了新内容。
  此外,随着我国经济与金融改革的不断深入,除了传统的金融三大主业外,一些原本弱小的金融业态不断发展壮大,农村金融、典当、担保、租赁、信托等对专业金融人才的需求日益旺盛,为高职金融专业课程体系构建拓展了新平台。
  二 新形势下高职金融专业课程体系的构建
  1.高职院校金融专业课程体系构建的思路
  结合金融业混业经营的发展趋势,构建高职金融专业课程体系时,应该综合考虑金融业三大主业的新变化、学生就业的新动向、地区经济发展的侧重点、高职人才培养特点等因素,科学合理地对金融专业课程体系做出合理规划。
  第一,弱化行业性,强化通用性。以往金融专业强调以银行柜员为主要人才培养目标定位,当银行中低端岗位人才需求下降时,转而把培养目标定位转向保险或证券行业。这种思路构建的课程体系必然是出现人才知识结构的短腿现象,在金融业混业经营的大趋势下,不利于学生的综合能力发展,窄化了学生未来的就业面。所以,在新形势下构建课程体系时必须考虑人才培养的前瞻性和通用性。如营销类课程、理财类课程,对于金融业的三大主业都是必须的。
  第二,增强实用性,强调够用性,高职教育培养的是高端技能型专门人才,学生培养直接与市场岗位
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