基于培养学生创新创业能力的课程改革实施与思考

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   【摘 要】《电子商务策划与运作》是电子商务专业的专业核心课程,作为一门“学后职前”的教学做一体化课程,学生在学习之后能完成从“校园人”到“准职业人”的转变。因此必须重视此课程的课程建设实践,积极探索各种有效方法,其中包括以注重学生创业能力培养的设计思路、基于工作过程的教学内容、教学做合一的教学过程。
 【关键词】创业;电子商务;电子商务策划与运作
  1. 课程的作用和定位
  《电子商务策划与运作》是本专业的必修课,同时也是一门专业核心课程,一般开设在第五学期,其主要作用是学生通过本课程的学习和训练,能够完成从“校园人”到“准职业人”的转变,使学生具备项目的策划与运作能力。
  本课程通过与优秀企业(金华市艾丽丝化妆品有限公司)合作,主要采用项目式教学方法,体现基于工作过程的教学思想,强调工学结合,把职业素质教育贯彻教育全过程,达到与企业零距离接触,强调“实战”,通过在真实环境下完成实战项目,培养学生的电子商务岗位综合操作能力,帮助学生积累丰富的电子商务实战经验。
  2. 基于创业能力培养的课程建设实践
  2.1 注重学生可持续发展能力培养的设计思路
  以校企合作为切入点,以职业能力分析为基础,以工学结合为手段,以能力培养和素养养成为核心,以真实项目为课程载体,以教学做合一为教学模式,保证课程目标的实现。
  2.1.1以校企合作为切入点
  通过邀请行业企业专家来校指导(或到企业征求意见)、向一线营销人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式,进行岗位职业分析与课程内容选取。通过企业老总来校举办讲座或行业企业骨干直接参与课程教学、教材编写,教师服务企业、学生顶岗实习等形式深度合作开发课程,以充分体现课程的职业性、实践性和开放性。
  2.1.2以职业能力分析为基础
  在课程设计中依据企业对本专业学生的职业能力要求,来确定本专业的培养目标和定位。在重视学生专业能力的同时,重视方法能力与社会能力的培养。通过引导学生由传统营销思维延伸到互联网营销、由课堂学习发展到网络课程学习,提升学生的逻辑分析能力和自主学习能力(方法能力)。
  2.1.3以工学结合为手段
  注重和金华地区的优秀电子商务企业的紧密型合作,如中国服装网、中国化妆品网、金华天下谱局信息发展有限公司、金华艾丽丝化妆品有限公司等。
  2.2 基于工作过程的教学内容
  2.2.1教学
[论文网 lunwen.nangxue.com]内容的针对性
  以电子商务职业标准为依据选取教学内容。按照电子商务职业标准的能力要求(即市场调研能力、项目策划能力、信息编辑能力、网络推广能力、网络交易能力、网络支付能力和网络客服能力等职业技能)选取教学内容,分别是:项目调研、项目解决方案设计、电子商务平台搭建、项目运作和运作效果评估等五个典型工作任务。学生在演练完整个项目的所有任务后,能够掌握商品信息编辑专员、网店销售专员、网店客服专员、网店推广专员等电子商务典型工作岗位所需的电子商务专业核心职业能力,进而综合形成电子商务岗位核心职业能力。
  2.2.2教学内容的适用性
  (1)体现教学内容的开放性及先进性
  本课程的教学内容充分贯彻“育人为本,实践先导”的教学理念,立足于岗位技能,注重培养学生敏锐的商业意识、较强的心理承受力、良好的沟通技巧和顽强的创业精神;同时将金华地区地方经济发展过程中对电子商务职业岗位实际工作所需知识、能力、工作内容、素质等要求的变化及时反映到教学内容中,从而体现教学内容的开放性及先进性的特点。
  (2)针对区域经济特征和生源特征,选择教学内容
  金华的电子商务应用有很好的基础,2007年行业百强网站数量与上海市持平。目前,全金华市现有行业网站200余家,其中包括在业内具有较高的知名度的5173、中国服装网、中国化妆品网等行业网站。因此,在课程内容设计中,充分考虑了这些企业对电子商务一线人才的需求,面对工作岗位来设置课程内容。 另外,从本专业的生源地看,大多来自经济发达的杭州、金华、宁波、温州,许多学生家庭就开设有家族企业,这些学生毕业之后很大可能就是利用所学知识来发展和管理其家族企业。
  2.3 教学做合一的教学内容
  2.3.1课程整体组织
  企业电子商务项目运作的业务流程为项目的“构思——设计——实现——运作”,根据工作流程来安排有序化的教学内容:项目调研、项目解决方案设计、电子商务平台搭建、项目运作和运作效果评估等五个典型工作任务。
  首先,学生对企业的电子商务项目
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