电子商务专业课程体系的问题与建议

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   [摘 要] 电子商务是一门新兴学科与交叉学科,广泛涉及信息技术、经济、管理等领域。本文从人才培养的角度分析了高校电子商务课程体系存在的问题,并提出相应建议。 [关键词] 电子商务;课程体系;建设 [中图分类号]F724.6[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2009)03-0108-04 中国
电子商务协会2007年的统计数据表明,未来数年内,中国的B2B市场将呈现超过100%的高速增长,65%中小企业急需电子商务人才,供需之间出现惊人缺口。据专家预计,每年中国电子商务人才市场需求达20万左右。电子商务人才的巨大需求使得电子商务的人才培养显得尤为重要,自2001年6月教育部首次批准西安交通大学等13所高校设立了电子商务本科专业以来,电子商务专业建设得到了极大的发展。到2006年全国共有1 300多所院校开设电子商务专业,有本科、高职高专、自考等不同层次。电子商务是一个复合型的新兴专业,涉及信息技术、经济、市场营销、管理等众多学科,结合高校自身的特点进行课程体系建设是电子商务专业建设的重要内容。
  
  1 电子商务人才的类型
  
  根据电子商务专业的特点和企业的实际需求情况,可以把电子商务人才分为以下几种类型:
  (1) 技术应用型
  技术应用型人才突出电子商务的实际运用,符合中小企业“来之能战,战之能胜”的人才需求特点。这要求他们了解电子商务的最新发展趋势,精通电子商务技术,同时具备一定的现代商务知识。这类人才要善于理解商务需求,知道“如何做”电子商务。如进入企业后能根据企业需求,利用自身技术搭建电子商务平台,进行网页制作、程序开发等工作;能通过网络平台宣传和推广企业产品和服务,进行网络营销;能使用EDI系统,进行无纸化贸易等。
  (2) 复合商务型
  这是目前高校培养电子商务人才的主体,其特点是熟悉现代商务活动,充分了解商务需求和掌握商务活动的业务流程,同时具备足够的电子商务技术知识。这类人才要懂得电子商务“能做什么”,需要掌握电子商务技术实现、网络营销、物流管理、客户关系管理等方面的技术与能力,具有为组织设计并运用完整的电子商务解决方案解决实际问题的专长,能在企业、事业单位和政府机构从事电子商务系统规划、建设、管理和应用工作的高级应用创新型人才。
  (3) 战略管理型
  这是高层次电子商务人才,其特点是通晓电子商务全局,具有前瞻性思维,熟知至少一个行业或一种
[论文网 lunwen.nangxue.com]模式的电子商务理论与应用,能够从战略上分析和把握其发展特点和趋势,懂得“为什么要做”电子商务,能为企业设计电子商务的战略构想和总体规划。
  3类电子商务人才的层次关系如图1所示。
  
  虽然国内各高校每年都有一批电子商务专业的毕业生,但是企业“招人难”与大学生“就业难”的双重矛盾依然突出。一方面是因为人才总量不足,未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人,而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。另一方面是人才结构不合理。目前我国高校电子商务专业片面强调技术人才培养,而忽视了对于技术、管理、金融、法律等复合型人才的培养,这并不符合中国企业目前对电子商务人才的专业、实用的需求。对于高校来说,根据电子商务学科发展的特点,结合企业的实际需求,进行电子商务课程体系的建设就十分必要。
  
  2 电子商务专业课程体系的问题
  
  大学教学的整个过程,主要是围绕课程教学而展开的,课程教学是实现培养目标的基本途径。课程体系及一系列教学环节是组成教学计划的主体。课程质量的高低在很大程度上决定着教学质量的高低,从而影响到培养人才的质量。因此,课程体系建设与改革不仅是深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措,也是教学工作中一项具有深远意义的基本建设。电子商务专业从设立到现在时间较短,虽然取得了一定成果,但专业体系还处于不断发展过程当中,目前存在以下问题。
  (1)课程内容陈旧
  电子商务是一个新兴专业,对于本科院校,该专业培养出来的学生应该具备经济学、管理学和电子商务等方面的知识,能将技术运用到企业实践中去。对于课程内容应该要反映出电子商务发展的最新动向、技术的变革及发展趋势。
  但目前高校电子商务专业课程中的一个普遍问题是课程内容陈旧,与现实脱节。如电子商务概论课程,这是电子商务专业学生接触的第一门电子商务的专业核心课程。但国内的教材原来大部分是翻译国外的理论,没有经过消化吸收就直接照搬,难免水土不服。如部分教材谈到电子商务与传
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