人力资源管理实习报告

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   资源学院2003级 周美琴 2004年8月3日星期二 一 引言 2004年7月21日至25日,我们资源学院2003级本科生对内蒙古中部进行了为期5天的野外考察实习.在资源学院领导和老师的关怀指导下,我们度过了一个非常充实有意义的实习生活.通过这几天与大自然的充分接触,,我对自然地理学和资源科学有了一个基本的认识,同时
也激发了我对自然科学的热爱的对科学研究的兴趣.
二实习概况
1实习目的
熟悉自然地理学概况,了解地质,地貌,土壤,植被及水资源等有关知识;
认识内蒙古大草原,了解我国草地资源现状和利用中存在的问题;
参与科研活动,培养科学兴趣和吃苦耐劳,团结协作的奉献精神.
2实习路线及内容
时间
路线
实习内容(指导老师)
7月21日
北京-延庆-怀来-宣化-张家口-
张北-太仆寺旗
沿途地形地貌(邹学勇,严平)
燕山山脉-山间盆地-阴山山脉-内蒙古高原坝上-内蒙古高原
7月22日
太仆寺旗示范区与实验基地
土壤风蚀速率的测定(严平)
示范区土壤水分,地温和容重的观测(胡霞,孟祥亮)
植物资源的样方法 (黄永梅)
地形图识别与 GPS定位(刘小平)
7月23日
太仆寺旗-哈巴嘎桑根达-锡林浩特
农户采访
浑善达克沙地(严平,黄永梅,刘小平)
锡林郭勒大草原(严平,黄永梅)
7月24日
锡林浩特
参观中国科学院内蒙古草原生态系统定位研究站
砧子山(严平)
达里诺尔湖
参观万亩高产高效饲草料种植基地
7月25日
沿原路返回
采访当地牧户满兴宝
三实习记录与分析
(一)史老师的授课记录
7月22日,在太旗北师大实验基地,史老师给我们讲了生动的一课.
我们所见的资源可分为三类:
自然资源(植物,森林,河流等)
人为资源(水库,渠道,工厂,道路等)
人力资源(既与自然资源有关又与人为资源有关的资源)
一路经过了两个自然带:
温带半湿润阔叶林(燕山余脉处, 土壤为褐土,主要植被有荆条,酸枣等.)
温带半干旱草原(阴山余脉与内蒙高原交界处, 海拔在1200余米,土壤为草原栗钙土,主要植
被有针茅. )
四个地理单元
—华北平原,冀北山地(河北北部),内蒙高原,浑善达克沙地(小腾格里沙地).
任何资源都基于一个地理单元.
自然景观的类型(8种):
山地—低起伏中山(海拔100-200米),高起伏低山(200米以上),波状起伏山地
平原
[论文网 lunwen.nangxue.com]丘陵
湿地—包括湖泊,沼泽,河流等.
盆地
高原—层状,波状
台地
沙地—流动,固定,半流动半固定沙地
人文景观类型10种
—道路,城镇,乡村,居民点,农田(农场),牧场,林场,厂矿,长城,水库
接着史老师有给我们讲了一些有关资源科学的知识.
资源的本质是稀缺性和差异性.少才珍贵,才有价值.而资源的差异性则由自然条件的供求关系决定;
资源的利用效率和效益问题.
效率:如何将现有资源发挥最大用处
效益:如何从现有资源中获得最多的利益
前者强调Benefit,后者强调Efficiency.是重效率还是效益,应从实际情况出发.如果是资源短缺,则应考虑如何节约,重复利用稀缺资源,发挥最大效率(如北方的水).如果资源充足,则应考虑效益问题.这些与生态安全系数有关,应从可持续发展角度出发,注意它的限制性和安全性.
高原和平原的区别.最根本的区别是高原是物质被侵蚀的过程.平原是物质堆积的过程.
南水北调及所涉及的资源调度问题.(贸易手段)
(二)分组实验
实验一 土壤风蚀速度的测定
实验目的:(1)科学意义:风沙问题,土壤颗粒的起跳,传输和沉积.
(2)现实应用意义:防治由于人不合理的活动造成的风蚀加剧,测定土地持久生产力能容忍的风蚀速度.
实验工具:土样钻,小铲子
实验原理:由于地表中含有放射性示踪元,利用碱金属铯137,它的半衰期为0.12秒,可测出土壤各个高度层的此元素的含量,与已知函数建立关系,便可推算出土壤风蚀速度.

实验二 示范区土壤水分,地温和容重的观测
实验工具:环刀,中子水分仪,地温计
实验三 植被调查样方法
样线法: 在2*2平方米面积的草地中,四边各拉一条2米的线,围成一个正方形.在每条线上按每隔10厘米取一个点,共80个点.在统计植物数量时,取样点上接触到的植物记录个数,再算百分比,由此可计算盖度.
实验记录:植物名称,盖度,多度(cop3,cop2,cop1,sol,un),高度,物候相(生长期-营养期-现蕾期-花期-果期)
实验四 地形图识别与 GPS定位
实验工具:罗盘,GPS
罗盘:使用方便,判断方向,还能

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